在高等学校“双一流”建设的浪潮中，生命科学领域的教学改革显得尤为重要，特别是基因编辑这一前沿技术的教学。传统实验教学模式多以验证性和演示性实验为主，内容陈旧且教学模式单一，难以跟上理论与技术的快速发展步伐。这种现状不仅导致课程实验教学与最新科研成果脱节，还限制了学生综合能力和创新思维的培养。尤为突出的是，基因编辑实验多为微观尺度，直接观察难度大，使得学生对相关概念和原理的理解停留在抽象层面，成为教学的一大难点。

为应对这一挑战，北京欧倍尔开发了基于CRISPR/Cas9基因编辑技术的基因编辑虚拟仿真。该软件充分利用计算机虚拟现实技术，通过三维重建和模拟实验等先进手段，将CRISPR/Cas9技术的原理及其衍生应用生动呈现，极大地丰富了教学内容，创新了教学模式。

漫游模式：在这一模式下，操作者仿佛置身于一个虚拟的实验室环境中，可以自由行走，近距离观察各种实验设备，并通过点击互动学习相关知识点。这种沉浸式体验极大地提升了学习的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆CRISPR/Cas9技术的核心要素。

操作模式：除了漫游，操作者还可以进入操作模式，亲自动手进行虚拟实验。根据学习需求，选择不同的实验任务，如设计sgRNA序列、模拟Cas9蛋白切割DNA的过程等。这一模式不仅加深了学生对实验步骤的理解，还锻炼了他们的实践操作能力。

多媒体学习资源：基因编辑虚拟仿真内置了“原理与应用”基因编辑讲解视频，采用高科技视觉效果，生动展示CRISPR/Cas9技术的工作原理及其在遗传病治疗、作物改良等领域的广泛应用，增强了学习的直观性和吸引力。

阅读与思考：除了视觉学习，基因编辑虚拟仿真还提供了“阅读与思考”板块，系统讲解基因编辑的基础知识，并设置“思考题”环节，鼓励学生深入思考，巩固所学知识。系统自动评分功能及时反馈学生的掌握情况，帮助学生明确自身不足，促进自我提升。

基因编辑虚拟仿真不仅解决了传统实验教学中难以直接观察微观过程的问题，还通过互动式和体验式学习，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。它打破了时间和空间的限制，使学生能够在安全、无风险的环境中反复练习，直至熟练掌握CRISPR/Cas9基因编辑技术。

更重要的是，基因编辑虚拟仿真为基因编辑课程的教学内容、教学模式和考核方式提供了全面优化方案，推动了教学向更加高效、灵活和个性化的方向发展。它不仅是“双一流”建设背景下生命科学教学改革的积极探索，也是培养未来生物科技领域创新人才的重要工具。